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 博发彩票开户数控机电一体化 柔性与光机电气一体化 >> 数控机电一体化实验室成套设备 >> SZJ-206型 多媒体机电一体化数控编程实验室设备(教学型)  
 
SZJ-206型 多媒体机电一体化数(教学型)
    按照我国进一步的对外开放,随着我国工业生产的快速发展,中国正成为世界性的生产、制造大国。现代企业制造的核心技术是数控技术,随着生产企业使用数控技术的领域越来越广,社会企业对具备数控设备实际操作能力、维护能力及产品研发能力的数控人才需求越来越大。全国职业院(技)校正广泛承担着为社会主义现代化企业培养大量与实际生产需求接轨的新型制造人才。而人才培养的成功与否,取决于制定合理的人才培养方案,力图打破传统的培养模式,借鉴成功经验,结合具体的国情和培养目标,积极探索。                                               
    SZJ-206型多媒体机电一体化数控编程实验室设备,是大中专职业院(技)校的数控专业建设涵盖了现代机械制造专业、机电一体化专业、模具设计与制造专业、数控技术应用专业等,体现了很强的实践教学特点。建立相对独立的实践教学体系,就必须建立有学生实验、实训、实习并结合企业生产、研发的实践教学场所作为保障。适用于大中专职业培训中心数控专业课程教学实验与技能实训考核的先进。
    随着我国企业生产技术的进步和数控设备的更新换代,对各层次的数控技术人才提出了更新、更高的要求:以传统的机械制造技术(金属材料及热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等)为基础,学习掌握“数控机床原理及应用基础”和“数控加工编程技术”,还需要熟练掌握“CAD/CAM”软件。熟悉产品的三维设计,精通产品的加工工艺;掌握数控机床维护与维修的技术和技能。在扎实的专业基础上,具备产品的研制与开发能力。
    中瓯牌数控机电一体化实验室培训基地的建设是一项投入很大的工程,因此,应针对学校专业、师资、场地、资金等实际情况进行具体分析:
多媒体特点:
教师机:广播教学、语音对话、学生演示、监控转播、文件分发、电子教鞭、班级模拟、系统设置、远程命今、远程设置、、远程消息、分组讨论、文件收集、查看学生属性。
学生机:电子举手、远程消息、窗口接收广播、可选窗口显示模式。
培训的特点:
    遵循数控实践教学“实验—实训—实习”的全过程,符合从简单到复杂、从单一到综合、软件教学与实际操作相结合、动手实践能力应逐步提高的特点。
建设的原则:
    采用统一规划、分期投入、逐步完善的原则,合理应用学校的有限资金,将原有的设备与新设备有机结合,充分发挥各设备在实践过程中的不同功能。
达到的目标:
    紧密结合企业生产对人才培养的实际需求,做到使学生学有所练,学用结合,保证人才培养的质量,真正实现数控高素质、普及化、先进性教育,最大化发挥培训基地作用,达到“产、学、研”目标。
    现代经过多年研究,通过与职业院(技)校合作中不断地探索,应用自身在数控领域的科研成果,以合作建设数控实验室或基地的方式来帮助职业院(技)校培养符合社会所需的数控人才。
实验软件特点:
    1、本模拟软件分数控车床软件与数控铣床软件两种。在计算机上可随意切换操作。
    2、以标准的x86兼容构架为硬件平台,以DOS或windows系列操作系统为软件平台,具有丰富的软件基础和充分的升级潜力。操作简单,工作可靠,性能优良。在不同的操作现场,可灵活配置系统构成,以满足用户对性能、成本、安全方式、使用环境等多方面的综合要求。
    3、配置标准的DB15-VGA显示接口,可配接彩色CRT显示器或液晶显赤示器,提供清淅完整的系统监控界面,使用权用户及时准确地掌握系统运行新状况。
    4、全中文菜单式控制界面,适合中国国情。可以减少培训难度,缩短人员培训时间,降低培训成本。
    5、本软件系统采用了新颖的“即时参”技术,内建中文在线手册,在使用中遇到的问题可在屏幕上查阅参考手册,提高工作效率。
    6、兼容国内外多种数控系统的控制程序格式。并可直接接收MASTERCAM、Cmatron、PrO/E、UG等CAD/CAM软件生成的控制程序。
    7、具有图形限踪能力的窗口编程功能,可使用户在编程的同时观察到程序路径。在程序编制结束后还可以使用‘快速图形仿真’功能验证力具运行轨迹。
    8、以人机对话方式进行编辑,编程各式符合国标。
    9、本软件保留了SZJ-CNC6135A型数控车床与SZJ-125A型数控铣床的钱部功能和操作界面。
数控仿真软件简介
一、软件运行环境:
1、软件平台: WIN2000(SP4版本)/WINXP
硬件建议:
    1、显示器屏幕分辨率使用800×600、CPU频率1.0G或以上,内存128M或以上。软件以标准的X86兼容构架为硬件平台,在不同的操作现场,可灵活配置系统构成,以满足用户对性能、成本、安装方式、使用环境等多方面的综合要求。以DOS或Windows系列操作系统为软件平台,具有丰富的软件基础和充分的升级潜力。
    2、本软件为网络版:它分教师机 (服务器)端和学生机 (客户)端。教师可与学生进行网络对话、文件传输;教师机可以在线观察、编辑和模拟学生的加工文件;可以控制已登陆的学生电脑进行关机与重启;学生在局域网内任意一台电脑上用自己的姓名和密码登陆到服务器上,使用自己以前的加工文件。
二、功能描述与使用:
    1、全中文菜单式控制界面:适合中国国情。可以减轻培训难度,缩短人员培训时间,降低培训成本。
本系统采用了新颖的“即时参”技术,内建中文在线手册。在使用中遇到的问题可在屏幕上查阅参考手册,提高工作效率。
    2、具有图形跟踪能力、旋转、缩放的窗口编程功能:可使用户在编程的同时观察到程序路径。在程序编制结束后还可以使用“快速图形仿真”功能验证刀具运行轨迹。
    3、兼容国内外多种数控系统的控制程序格式:并可直接接收MASTERCAM、Cimatron、Pro/E、UG等CAD/CAM软件生成的控制程序。
支持3.5寸磁盘驱动器拷贝控制程序。
支持NetBEUI协议、IPX/SPX协议和TCP/IP协议,通过网络传输控制程序
三、数控培训基地配置方案一: (基础普及型,以每套24座为例)
配置说明
本配置方案为基础普及型数控教学培训方案,适合于各职业高级中学、中专、技校的数控加工专业、模具设计与制造专业、机械制造及自动化专业、机电一体化专业的教学实验及工程实践。特点为资金投入较少、培训规模不大,但能够完成数控技术教学实践的整个环节,能够在毕业设计中发挥重要的载体作用并可开展技能鉴定。
项 目
设     备
数  量
用        途
实 验
环 节
网络计算机
各12台/套
掌握造型软件的辅助设计、编程、刀路设置、后置处理及华科数控等主流控制系统的使用方法;并通过数控模拟仿真软件对实际加工情况进行模拟分析,了解实际加工时可能出现的问题
CAD/CAM软件
中瓯数控仿真加工软件
多媒体教学软件
实 训
环 节
SZJ-CNC6135A
教学型数控车床
1台
实现CAD/CAM/CNC一体化操作,提高学生的学习兴趣、设计水平、加工能力,并同时掌握数控系统和PC控制系统,积累生产加工经验,为操作大型主流生产型数控设备打好基础,起到承上启下的过渡作用。让学生通过工件的加工生产,掌握加工工艺、切削工艺、刀具选择、材料性能等综合知识。感受实际生产环境或与企业合作加工,提高“教、产、研”的能力。
SZJ-XK125A
教学型数控铣床
1台
举例:数控实验室12桌24座基本配置内容
名 称
数量
单位
备  注
SZJ-CNC6135A数控车床
1
它可与计算机构成双向通讯,与CAD/CAM软件设计联网实物加工。配置与功能见车床说明书
SZJ-XK125A数控铣床
1
它可与计算机构成通讯,与CAD/CAM软件设计联网加工。配置与功能见铣床说明书  
实验室学生计算机配置
12
基本配置:WINDOWSXP操作系统、CPU赛扬C4-2.26GA、内存256MB、7200转硬盘80G、超薄键盘、3D鼠标、52倍速光驱CD-ROM。17寸显示器
实验室教师计算机配置
1
基本配置:WINDOWSXP操作系统、CPU赛扬C4-2.26G、内存256MB、7200转硬盘80G、超薄键盘、3D鼠标、刻录机一台。17寸显示器
中瓯数控仿真编程软件、
多媒体教学软件、CAD/CAM编程软件
12
三套软件合一,一桌一台,由学生操作实习模拟
编程手册(车/铣)电子盘
1
内有详细的编程指令与格式
鼠标垫
13
 
车/铣床试件材料
2
各1箱
防尘罩
13
 
交换机
1
控制所有计算机与车/铣床通讯,组成局域网
教师桌
1
1400*600
学生桌
12
1400*600mm供学员用(一张桌二座位)
教师椅
1
教师专用
学生凳
24
供学员用(塑料胶管)型
电源线、网线、压线板、水晶头、
1
由安装员现场支配。
四、实验室标准配置推荐:
一般配置/套
SZJ-CNC6135A型数控车床
SZJ-XK125A型数控铣床
计算机编程及桌
教学型
24座  12桌
1台
1台
12台/12桌
36座  18桌
1台
1台
18台/18桌
48座  24桌
1台
1台
24台/24桌
教师桌
带服务器
1台/1桌
 

SZJ-206型 多媒体机电一体化数控编程实验室设备(教学型)

 
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